培训机构热捧的“脑科学”，在研究者眼中还是一个并未大规模应用的前沿学术领域。但对于备受阅读障碍困扰的孩子，脑科学正在为他们寻找新的解决办法。
阅读障碍已经成为一大教育难题，很多孩子虽然认识书本上每个字，却无法理解整句的意思。8月1日，北京师范大学教授舒华在人工智能与教育大数据峰会上指出，中国阅读障碍儿童已经超过800万人。
阅读障碍源自神经生理性的学习失调。舒华表示，脑科学研究发现，儿童出现阅读障碍并非因为智力发展迟缓，而与认知能力及底层神经机制异常有关。舒华解释，学习、理解汉字时，字形、字音与字义相互连接，因此阅读困难的孩子对字音的敏感程度也较低。同时，阅读障碍具有一定的隐蔽性，所以尽管有些孩子在初中阶段表现出阅读障碍，但实际上是由于小学一年级学习识字时没有得到良好的认知训练。
为了破解阅读障碍，脑科学开始改变课堂教学，建议中小学学校不要割裂字音、字形和字义，而是在教学中把三者融合起来。深圳市教育科学研究院院长叶文梓在演讲时介绍，深圳市某校在教学中通过使用拼音输入法打字的方式，让学生同时接触、学习拼音和文字。数据显示，三年级90%的孩子掌握了2500个左右的汉字，并且都能够较为流畅地阅读和写作。
“脑科学与语言教育以前是’远亲’，虽然有些联系，但交叉不多。现在是’近邻’，已经开始在阅读障碍等方面相互合作，”叶文梓认为，脑科学研究将为基础教育带来更多改变，甚至将颠覆现有的教材和教学方式。但浙江大学教授徐琴美在演讲时表示，目前脑科学还未大规模进入课堂之中，脑科学研究转化成教育应用，还需要能够大范围应用的具体教育产品。
布局脑科学研究、推出相关产品，已经成为教育公司看到的一个新的市场机会。
2018年7月，科大讯飞联合北京师范大学等发布“讯飞教育脑计划”，宣布未来10年内投入20亿元推动青少年脑与心智发育研究。科大讯飞大数据研究院研究主管李鑫告诉界面教育，目前科大讯飞的重点工作之一是儿童阅读障碍评测。基于人工智能语音、图像识别评测等技术，科大讯飞试图识别儿童读写中的错字、错词，并对句子语法、文章主旨等内容作出判断，从而对儿童阅读及理解能力进行检测。
语文识字、阅读教学已经开始从脑科学研究获益，还有更多教育领域尚未被脑科学改变。“现在很多社会机构都在宣传大脑开发，我们可以看到整个社会对提高孩子大脑发育的期待。”科大讯飞执行总裁吴晓如对界面教育表示，目前脑科学研究仍在了解青少年大脑发育状况，这些研究将在未来为教育评估、教学改进提供更科学的建议。
关键词：
