联合国教科文组织发布了“2022年全球教育危机报告”。 COVID-19 大流行对全球教育造成的破坏是前所未有的，它对学习的影响是严重的。这场危机使世界各地的教育系统陷入停顿，学校停课影响了超过 16 亿学生。
危机加剧了教育不平等。在全球范围内，学校全部和部分停课平均持续 224 天。但在低收入和中等收入国家，学校停课的时间通常比高收入国家更长，而且反应通常不太有效。许多低收入和中等收入国家的教师在过渡到远程学习方面的专业发展支持有限，他们没有准备好用这种方式与学生互动。
儿童和青年发展的其他领域处于停滞或倒退状态。学校通常提供超出学习范围的关键服务，并提供安全的保护空间。在学校停课期间，儿童的健康和安全受到威胁，家庭暴力和童工增多。全球有超过 3.7 亿儿童在学校停课期间错过了校餐，失去了对一些儿童来说唯一可靠的食物和日常营养来源。
COVID-19 危机迫使全球教育界吸取了一些重要的教训，但也强调了转型和创新的可能性。重新开放学校是各国的首要任务。保持学校关闭的成本很高，并有可能阻碍一代儿童和青年人，同时扩大大流行前教育差距。
为防止儿童重返学校后的教育差距进一步扩大，各国应采取策略帮助恢复学习计划。
更好地重建需要各国衡量其政策应对措施在减轻学习损失方面的有效性，并分析其对公平的影响。
各国有机会通过危机期间的投资和经验教训，加快学习速度，使学校更加高效、公平和有弹性。
